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掌握处理资料的基本方法

 

更新时间: 2013-12-03 阅读: 3726 次 栏目: 教学方法

资料的整理并不是就某一阶段资料收集完后或是在展示前所做的事,我们要把它贯穿于整个过程。面对众多庞杂的资料,究竟哪些是有价值的,能为自己的研究服务的?又该如何去整理加工它们?

(1)    分类

学生收集的资料大多都是五花八门的。资料的整理首先是指导学生按资料上的呈现方式来归类,如按图片、文字、音响、实物等分类,有条件的可在电脑上创建作品集。然后准备卡片,分类表明内容方便查找。在开展“多彩的名族风情”活动时,学生通过不同的途径收集到了有关各名族的服饰和风俗、风味小吃等文字、图片、音响、实物资料。学生面对如此多的信息不知如何处理。教师应道学生按不同的方法来分类,如按信息呈现的方式分类整理,按服饰、风俗、风味小吃分类,也可按不同的名族来整理,并要求学生小组合作把这些资料输入电脑里制作成学生网站。

(2)    整理

查阅到有关的资料之后,把它进行摘录(标明出处,包含书名或论文题目、作者姓名、出版单位、版本、出版时间,还有期刊的年号、期号,报纸的年、月、日、网站名等)或复印,然后按顺序排列、归类。

(3)    加工

指对资料进行分析思考,然后剔除假材料,去掉过时、重复的资料,对有价值的材料进行研究。这个阶段往往要做一下几个方面的工作:写批语、做记号、写提要、做札记、写综述。

写批语,就是在所摘录资料的空白处写上自己的见解、解释或质疑。

做记号,是读者对重点、难点、精彩之处或自己感兴趣的内容划上的各种标记,如直线、曲线、红线、波浪线、圆圈、括号、着重号、问号、感叹号等。

写提要,就是对包含各种信息的研究文献进行总结。既把原文的基本内容、主题思想、观点、独到之处或其他数据,用自己的话加以概况。

做札记,就是在笔记本上随时记下自己读书时的心得体会和各种想法。札记不求形式,你可以随时随地记下你在阅读时引发的思考。做札记的好处在于能更好地帮助你去记忆和思考。

写综述,就是汇总所查找到的某一类别的所有资料,然后进行加工处理,转化为札记的结构系写成的一份报告。没一份综述实际上就是一项研究报告,它能成为自己或别人的研究提供有价值的东西。

这些加工的方法可通过讲座传授给学生,要求学生在实践活动中运用,逐渐形成一定的技能。

(4)    创建参考资料列表

当学生通过不同途径获得丰富多彩的资料时,需要建立一个参考资料列表或作品引用记录。这样做的目的不仅是为了遵循版权法,也是为日后的资料查找保留有价值的记录,同时也有助于浏览者追根溯源,确认参考资料的可靠性。

本文由厦门家教网 http://xiamen.bcjy123.com/ 李老师提供
 
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